Για τους αυτοματισμούς ενός θερμοκηπίου: από τα παιδιά της Ε’ τάξης
Τη σχολική χρονιά 2024-2025 στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) συνεργαστήκαμε συστηματικά και σε βάθος χρόνου με τη δασκάλα της τάξης κ.Σοφία Καφετζή για να υλοποιήσουμε ένα έργο ρομποτικής. Διαθέτοντας ένα κιτ ρομποτικής Lego Wedo 2 και το κιτ ρομποτικής S1 που στάλθηκε από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. είδαμε ότι διαθέτουμε αρκετά στοιχεία, ενεργοποιητές και αισθητήρες, για να υλοποιήσουμε ένα έργο που να έχει ένα ολοκληρωμένο νόημα. Ήδη στο μάθημα της Πληροφορικής είχαμε πραγματοποιήσει δραστηριότητες για να γνωρίσουμε ιδιαίτερα το κιτ ρομποτικής S1 που ήταν κάτι το τελείως καινούργιο για τα παιδιά. Το πακέτο της Lego Wedo 2 είχε τα απαραίτητα δομικά στοιχεία ώστε να στήσουμε κατασκευές. Αποφασίσαμε λοιπόν το θέμα μας: Ένα θερμοκήπιο.
ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ (στο οποίο καταλήξαμε μετά από ιδέες και συζητήσεις): Σε ένα θερμοκήπιο: 1. Θα ανοίγει μια πόρτα (ενεργοποίηση κινητήρα) όταν περνάμε μπροστά από έναν αισθητήρα απόστασης. Η πόρτα θα κλείνει όταν ακουμπάμε έναν αισθητήρα αφής. 2. Θα γίνεται πότισμα (ενεργοποίηση κινητήρα) μόνο όταν το έδαφος είναι ξηρό (αισθητήρας υγρασίας χώματος) και όταν η θερμοκρασία του νερού είναι κατάλληλη (αισθητήρας θερμοκρασίας υγρού). Με θερμοκρασία νερού σε χαμηλό επίπεδο ενεργοποιείται ένα LED κι ένας βομβητής.
Στο παρακάτω βίντεο παρουσιάζονται μερικές στιγμές από τις εργασίες μας. Να σημειώσουμε ότι “αφεθήκαμε” στα λάθη μας ώστε να προκύπτουν ερωτήματα “γιατί έγινε αυτό;”, “τι ξεχάσαμε;”, “τι δεν λάβαμε υπόψη μας;”, “είναι στις σωστές θύρες οι αισθητήρες;”, “μήπως είναι πολύς ο χρόνος που θέσαμε;”… και να προσπαθούμε να διορθώνουμε και να βρίσκουμε λύσεις. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Διερευνητική μάθηση: επαναληπτικά «υπόθεση-δοκιμή–λάθος–βελτίωση».
Ιδιαίτερες ευχαριστίες στη δασκάλα της τάξης κ.Σοφία Καφετζή για την παρατηρητικότητά της, τον χρόνο που διέθεσε, την οργανωτικότητα, τη βοήθεια προς τα παιδιά, το μεράκι, το κέφι! Μπράβο στα παιδιά μας της Ε’ τάξης που αναρωτήθηκαν, σκέφτηκαν, αποφάσισαν, έμαθαν, συνεργάστηκαν, χάρηκαν! Να ‘μαστε καλά να… ρομποτοκατασκευάζουμε!!!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Ο λαχανόκηπός μας – Μαθαίνοντας μέσα από τη φύση!
Η δημιουργία του σχολικού μας λαχανόκηπου από τους μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης τη χρονιά 2024-25 ήταν μια πολύ όμορφη δραστηριότητα και συγχρόνως μια πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία.
Οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με τη γη, έμαθαν για τον κύκλο της ζωής των φυτών, καλλιέργησαν την υπομονή και τη φροντίδα, συνεργάστηκαν και ένιωσαν τη χαρά της δημιουργίας. Κατάλαβαν την αξία των φρέσκων λαχανικών και της υγιεινής διατροφής. Επίσης συνειδητοποίησαν ότι η συμβολή καθενός και καθεμίας στο άμεσο και τοπικό τους περιβάλλον είναι σημαντική, και ότι με τη δική τους στάση και δράση μπορούν να επέλθουν μικρές και μεγαλύτερες αλλαγές, ιδίως ως προς τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, για έναν κόσμο πιο όμορφο, πιο δίκαιο περισσότερο φιλικό και ανθρώπινο.
Και η προσπάθειά τους ανταμείφθηκε με έναν γεμάτο λαχανόκηπο! Με τα δικά μας φρέσκα λαχανικά ετοιμάσαμε και μια υπέροχη σαλάτα, απολαμβάνοντας τον καρπό των κόπων μας!
Δείτε στο βίντεο στιγμιότυπα από αυτή τη διαδρομή μάθησης και χαράς!
Ευχαριστούμε πολύ το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την προσφορά των υλικών και ιδιαίτερα την πρόεδρο για την αμέριστη βοήθειά της για άλλη μια φορά!
Πρόγραμμα Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας (ΘΗΣΕΑΣ)
Πρόγραμμα Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας στο 5ο ΔΣ Ερμούπολης
Σχολικά έτη 2022-2023 & 2023-2024
«Όσο ένα σύστημα καλλιεργεί τις εσωτερικές του συνδέσεις τόσο ενισχύεται η δυνατότητά του να φέρει και να αναπτύσσει πολυπλοκότητα και να εντάσσει την απόκλιση δημιουργικά».
Μπορείτε να παρακολουθήσετε όλες τις δράσεις στο :https://youtu.be/L_ITgNNYTBA
Μεθοδολογικά το πρόγραμμα στηρίζεται στις αρχές της συστημικής διαλεκτικής πολυεπίπεδης και πολυεστιακής προσέγγισης (Vassiliou & Vassiliou 1982), με την ανάπτυξη διεργασίας ομάδας σε διαδοχικά στάδια και σε όλα τα επίπεδα του συστήματος
«Το σχολείο ως όλον»
1.Σύνδεση του συλλόγου διδασκόντων-Ομάδα
2.Υποδοχή των μαθητών με διαμορφωμένες τις καρέκλες στις τάξεις σε κύκλο. Εργαστήρια γνωριμίας και σύνδεσης των μαθητών την πρώτη εβδομάδα της σχολικής χρονιάς – Δημιουργία συμβολαίου σε κάθε τμήμα
3.Σύνδεση του συνόλου των μαθητών του σχολείου στα διαλείμματα μέσα από οργανωμένα παιχνίδια με μικτές ομάδες μαθητών από διαφορετικές τάξεις- Δημιουργία συμβολαίου σχολείου… «Το έμβλημα του σχολείου μας»
4.Φροντίδα της σχέσης σε εβδομαδιαία συχνότητα ανά τάξη, σε συγκεκριμένη μέρα και ώρα, μέσα από παιχνίδι, ανέκδοτα, μοίρασμα
5.Μηνιαίες συναντήσεις ανατροφοδότησης και αναστοχασμού της πορείας του προγράμματος με τους εκπαιδευτικούς
6.Αξιοποίηση των «πηγών» της κοινότητας για συμμετοχή σε δράσεις που αναδεικνύουν ταλέντα και δεξιότητες των μαθητών και ανοίγουν το σχολείο στην κοινότητα
7.Δράσεις εντός και εκτός σχολικού πλαισίου που προάγουν την σύνδεση και συνεργασία διαφορετικών τάξεων
8.Αξιοποίηση των εκδρομών για ενθάρρυνση της αυτονόμησης των παιδιών.
9.Γιορτές Χριστουγέννων, Πάσχα και λήξης του σχολικού έτους με εργαστήρια και μικτές ομάδες γονιών – εκπαιδευτικών – μαθητών
10.Εβδομαδιαία εργαστήρια σύνδεσης γονιών – εκπαιδευτικών – μαθητών οργανωμένα από τους γονείς του σχολείου
11.Εργαστήρια σύνδεσης των γονέων του σχολείου με το Κ.Π.
12.Δράσεις σύνδεσης με άλλα σχολεία της πόλης
13.Σύνδεση με την Κοινότητα στη γιορτή του Ιουνίου
Αξιολόγηση
Περιορίστηκαν σε αξιοσημείωτο βαθμό οι εντάσεις και τα βίαια επεισόδια ανάμεσα στα παιδιά.Παιδιά με «ιδιαιτερότητες» εντάχθηκαν στην ομάδα.Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος έδωσαν στα παιδιά χαρά, θετικές εμπειρίες, ενθάρρυναν την αυτονόμησή τους και έδωσαν ευκαιρίες στο κάθε παιδί να νιώσει άξιο μέσα από την ανάδειξη ταλέντων και δεξιοτήτων του.Ενισχύθηκε η συνεργασία σε όλα τα επίπεδα και η αίσθηση ασφάλειας και «ανήκειν»
Η κοινότητα καθρέφτισε την αλλαγή «το πιο συνδεδεμένο σχολείο, με συνεργασία αυτοέλεγχο και αυτορρύθμιση» των παιδιών.Οι εκπαιδευτικοί απέκτησαν προσανατολισμό, δούλεψαν συλλογικά και ξεκουράστηκαν από την ικανοποίηση του αποτελέσματος σε ένα πλαίσιο ασφάλειας που ένιωθαν «ο ένας δίπλα στον άλλον».Τα παιδιά τόλμησαν να αναμετρηθούν με πιο δύσκολα ζητήματα π.χ. μαθηματική εταιρεία
Συμπεράσματα
Η παρέμβαση σε ένα σχολείο ως όλον και όχι αποσπασματικά έχει μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, εύρος και διάρκεια στο χρόνο.Σημαντική παράμετρος κρίνεται η μικρή κλίμακα μεγέθους (μικρό σχολείο 100 μαθητών) και η δέσμευση των συλλόγων διδασκόντων και γονέων και κηδεμόνων στο σύνολό τους
2 χρόνια μετά…. Συνεχίζουμε αυτόνομα…. Με πυξίδα τη «σχέση»…..
Πόσες φορές μπορείτε να προσπεράσετε με το φλασάκι σας ένα CD που πηγαινοέρχεται;
Στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Δ’ τάξης τη χρονιά 2024-2025 ασχολήθηκαν με ένα project που αφορούσε στα αποθηκευτικά μέσα των υπολογιστικών συστημάτων. Σε αυτό το πλαίσιο, μία από τις δραστηριότητες αποτέλεσε η δημιουργία ενός παιχνιδιού στο προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch: με ένα USB stick προσπαθούμε να προσπεράσουμε ένα CD.
ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Δ’ τάξης να αποθηκεύουν σωστά και να ανακτούν ένα αρχείο. Να αναζητήσουν εικόνες αποθηκευτικών μέσων στο Internet και να τις αποθηκεύουν σωστά (φάκελος, όνομα). Να αντιληφθούν την αξία των εντολών σε ένα πρόγραμμα, και ως προς τι εκτελούν αλλά και όσον αφορά στη θέση τους σε αυτό. Να γνωρίσουν την επαναληπτική δομή και τη δομή ελέγχου σε συνδυασμό με την απλή ακολουθιακή δομή. Να συνειδητοποιήσουν ότι πολλές φορές χρειάζεται να ληφθεί απόφαση σύμφωνα με τις συνθήκες. Να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με την έννοια της μεταβλητής. Να ασκηθούν στον εντοπισμό λαθών και να προσπαθούν να τα επιλύουν- γιατί και μέσα από τα λάθη μας μαθαίνουμε! Να συνεργαστούν σε ένα κοινό έργο και να χαρούν με το παιχνίδι τους αλλά και παίζοντας και τα παιχνίδια των άλλων ομάδων.
Μπορείτε να παίξετε με τα παιχνίδια των παιδιών! Σας ευχόμαστε να μαζέψετε όσους περισσότερους πόντους μπορείτε! Καλή διασκέδαση!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Οι αφίσες της Γ’ τάξης για την “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο”
Τη σχολική χρονιά 2024-2025 με τα παιδιά της Γ’ τάξης ασχοληθήκαμε με το θέμα της ασφάλειας στο Διαδίκτυο (Safe Internet). Δουλέψαμε για το θέμα με συζήτηση και συνεχείς ερωτοαπαντήσεις: προσωπικά δεδομένα, ιοί, chat, εθισμός, fake news, netiquette. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες στην online εφαρμογή: canva.com.
ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης να αναγνωρίζουν τη γενική αρχή ότι χρειάζεται να προσέχουν στο Διαδίκτυο. Να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί με τα προσωπικά τους δεδομένα καθώς και με ό,τι διαβάζουν στο Internet και με τον χρόνο που διαθέτουν σε αυτό. Σχεδιάζοντας αφίσες στο canva.com, τα παιδιά να αναγνωρίσουν τη θετική πλευρά στη χρησιμοποίηση του Διαδικτύου. Να μάθουν να συνδέονται με username και password. Να αποθηκεύουν την εργασία τους και να είναι σε θέση να την ανακτούν. Να καταγράψουν ορισμένες αρχές που αφορούν στην ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Να εκφραστούν αισθητικά συνεργαζόμενα μεταξύ τους.
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Από την πολυκατοικία… στην πόλη
Στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης ξεκίνησαν τη χρονιά 2024-2025 να δημιουργούν φακέλους στους υπολογιστές τους και να τους “γεμίζουν” με τις εργασίες τους. Από τις πρώτες δουλειές των παιδιών αποτέλεσε, σε επίπεδο ζωγραφικής, η δημιουργία μιας πόλης ξεκινώντας από μια πολυκατοικία. Πώς αυτό θα μπορούσε να γίνει γρήγορα με τους υπολογιστές; Χρησιμοποιώντας τη διαδικασία: αντιγραφή – επικόλληση (copy-paste).
ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης να μάθουν να αποθηκεύουν τα αρχεία τους με όνομα που “θυμίζει” το περιεχόμενο του αρχείου και σε φάκελο συγκεκριμένο. Να είναι σε θέση να ανακτούν το αρχείο τους. Να ασκηθούν στη διαδικασία της αντιγραφής- επικόλλησης στο περιβάλλον της ζωγραφικής. Να αντιληφθούν τη δυνατότητα των υπολογιστών να κάνουν επαναληπτικές διαδικασίες γρήγορα. Να εκφραστούν αισθητικά (καθώς, μετά το copy- paste, επενέβησαν στις πολυκατοικίες χρωματικά και όσον αφορά στις διαστάσεις τους). Να συνεργαστούν σε ομάδες.
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη
Την Τετάρτη 5-3-25, οι μαθητές της Ε΄ τάξης του σχολείου μας επισκέφθηκαν τη Δημοτική Βιβλιοθήκη της πόλης μας για να συμμετάσχουν σε μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που στόχο είχε να ενισχύσει την αγάπη τους για τη γνώση και το διάβασμα.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τις συλλογές βιβλίων της βιβλιοθήκης, να πάρουν χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο που οργανώνονται τα βιβλία και να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες και παρουσιάσεις από τη βιβλιοθηκονόμο. Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια ευκαιρία για τα παιδιά να κατανοήσουν την αξία των βιβλίων και των βιβλιοθηκών και ενίσχυσε την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας.
Ευχαριστούμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη για την υπέροχη φιλοξενία !
Σοφία Καφετζή – εκπαιδευτικός Ε’ τάξης
Δράση Ενεργού Πολίτη σχολικού έτους 2024-2025
Στα πλαίσια του προγράμματος του Ενεργού Πολίτη το σχολείο μας οργάνωσε δράση ευαισθητοποίησης της σχολικής κοινότητας και της κοινωνίας αναφορικά με την ανακύκλωση και την πρόληψη της ρύπανσης με στερεά απορρίμματα που πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 2 Μαΐου 2025 στην παράκτια περιοχή Α.Κ.Δ.Ε., Λαζαρέττα , Αγ. Ελευθέριος.
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Βιολογικό Κτήμα «Βίγια» – Όταν η επαφή με τη γη γίνεται παιχνίδι και μάθημα ταυτόχρονα
Την Πέμπτη 10 Απριλίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ και Ε’ τάξης του σχολείου μας επισκέφθηκαν το βιολογικό κτήμα «Βίγια» στα Χρούσσα, στο πλαίσιο περιβαλλοντικής δράσης. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, ξεναγηθήκαμε στους χώρους του κτήματος και μάθαμε από κοντά πώς καλλιεργούνται τα προϊόντα με φυσικό τρόπο, χωρίς τη χρήση χημικών λιπασμάτων και φυτοφαρμάκων. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικές δραστηριότητες.
Η επίσκεψη ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία που μας έφερε πιο κοντά στη φύση, ενίσχυσε την οικολογική μας συνείδηση και μας έδειξε στην πράξη τι σημαίνει σεβασμός στο περιβάλλον.
Ευχαριστούμε θερμά το προσωπικό του κτήματος για τη ζεστή φιλοξενία και τη μεταδοτικότητα της γνώσης τους!
Γεωργία Μανάρα – εκαπιδευτικός Γ’ τάξης
Σοφία Καφετζή – εκπαιδευτικός Ε’ τάξης